医院动态

2006年8月，复旦大学2006级临床医学研究生课程班在我院正式开班，此后一年，我们坐在装修一新的教学楼阶梯教室进行学习，安静的环境，舒适的课桌椅，投影幕上清晰的讲义…..感谢医院提供了这些条件。

当我们从忙碌繁琐的临床医疗工作重新坐到了安静的课堂，有的拖着疲惫的身躯，有的硬撑着上下打架的眼皮，但都在认真地听讲，汲取着对自己、对患者有用的知识。这段经历不一定能使我们中的大多数人获得直接的利益，但对班上的70余位同学们来说，这是坚持与快乐，令人终身难忘。

市区的老师们不辞辛苦远道而来，连续四节高强度的讲课，他们始终保持着热情，课毕，同学们热烈的掌声是赞扬老师授课的精彩。授课老师有的是全国或上海的著名专家，有的是所在专业领域的领军人物，在课程中融合着各自的学术思想、科研思路和个人素养。医学统计的赵耐青教授思路清晰，比喻形象、讲解透彻，通过几堂课就让我们对曾经望而生畏的卫生统计学有了一定程度的了解，能基本准确的运用统计学知识解决实际问题，对课题设计有关的统计学问题也有了较深认识；免疫学老师用精炼的图示形象地表达出复杂的免疫反应过程，让人一目了然、记忆深刻......老师的风格各有不同，有的言语睿智、准确平实、简单明了而又不失幽默，有的具有很强的逻辑性和严谨性，有的英语流利，有的善于交流，对我们业务和综合素质的提高有极大的帮助。

我们在研究生课程班所学到的知识是有限的，但这段学习生活教给我们一种思维方法和习惯。在工作与生活中将自觉或不自觉地运用一种合理的方法去研究事物的规律，不能遇到问题浅尝则止，而是基于一种敏感的“问题意识”，深入地进行探索和研究，从而获得不同于其他人的真知灼见。对科研问题的解决和思想的证实需要很多实验和较长的时间来完成，这需要很好的耐心、需要我们脚踏实地地做些事情。这些在科研素养上的训练，是本科教育中无法提供的。